信息技術時代是觸摸查詢機的時代， 隨著時代的跨越，信息技術科技的迅猛發展，傳統的教育教學模式己無法適應當代教育技術教學發展的需要，無法適應教育對象的需要。為了讓教育教學與時俱進，教育部確定了一個全國教育科學“十五”規劃研究性課題：《網絡多媒體教學設備與傳統教育優勢互補研究》，這個課題的研討、開發無疑是為傳統教育教學模式注入的新鮮的血液，讓傳統的教育教學充滿了生機與活力。觸摸一體機網絡多媒體教育的運用讓傳統職業教育插上了奮飛的翅膀。
觸摸一體機十一五規劃以來，國家明確加強了“職業”教育的發展力度。十二五規劃的開關之年便把職業教育的發展列為科教興國大計的重點來建設。行業分析認為，國家職業教育事業的發展將是教育觸摸一體機投影機行業的下一桶黃金。觸摸查詢一體機相比高教市場的集中化，職教市場擁有著類似與普教市場的分散性。這使得專家認為，職教市場的興起可能重新定義教育市場的品牌占有排位。職教市場是國內觸摸查詢一體機投影機吊架品牌和二線品牌抗衡國際大廠的又一戰略據點。
2010年以來，全球觸摸查詢一體機年將有超過20億美元的市場空間，市場平均增長率為26%，我國交互觸摸查詢機年增長仍將超過100%。對于職教領域來說，近年來國家高度重視職業教育發展，教育部、各省教育廳都在出臺一些政策措施（包括配套資金）大力發展職業教育，觸摸查詢機等多媒體設備在職教教學中的應用前景也是一片大好。因此以職業教育為中心的教育市場將會成為未來多媒體觸摸一體機教學設備增長的一大亮點。
觸摸查詢機進入課堂教學提高學生的注意力和理解力。相對于傳統課堂教學，觸摸一體機的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，觸摸一體機為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。第二，它便于學生復習以往的知識內容并促進學生掌握新知識。
由于觸摸查詢機可以記錄教師以往授課內容和過程，有利于學生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識。再就是有利于調動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。觸控一體機教學更強調學生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學中學生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現象大大減少，提高了教學的質量、學習動力和學習自信心。
